Proyecto: En mi cole, jugamos todos porque yo, incluyo
Centro Educativo: CEIP José María Pemán
Coordinadora: Vanesa María Gálvez Bachot
Alumnado participante: Grupo clase , experiencia intranivel, Educación Primaria y Educación Especial, alumnado de primer, segundo y tercer ciclo.
RESUMEN DE LA EXPERIENCIA:
Desde hace un par de cursos, en mi colegio se desarrollan durante el tiempo del recreo, juegos cooperativos (quincenalmente y coincidiendo en la celebración de alguna efeméride educativa, cómo por ejemplo “Día escolar de la no violencia y la Paz”): Los alumnos/as de 2° y 3 er ciclo de Educación Primaria (bajo las directrices de una maestra del centro) eligen y preparan distintos juegos para enseñar a jugar a los más pequeños (del primer ciclo de E. P) durante el recreo.
El alumnado con Necesidades Educativas Especiales (de ahora en adelante, NEE) del Aula Específica de Educación Especial (de ahora en adelante AEEE) también participa y juega gracias a una serie de estrategias metodológicas , organizativas e inclusivas:
1. La anticipación (explicación y previo juego simbólico) del juego mediante pictogramas.
2. Organización espacial y el apoyo visual durante el juego con pictogramas.
3. La ayuda de los niños/as coordinadores de los diferentes juegos y de los compañeros de ciclo.
4. La ayuda de las/los alumnos/as en prácticas T. I. S (Técnico de Integración Social).
5. La ayuda por parte de la tutora y la monitora de Educación Especial
Resulta una experiencia inclusiva muy beneficiosa y enriquecedora para toda la comunidad educativa.
– Favorece la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.
– Fomenta la socialización e interacción entre todo el alumnado.
– Promueve el desarrollo de valores como la solidaridad y la empatía, la cooperación entre iguales.
– Contribuye a la cohesión de grupo.
– Etc.
Y lo que he aprendido es que:
“La verdadera inclusión, no es la impuesta por el adulto, es la que sucede de corazón puro de un niño”.
